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在管窑中学,工程组充分利用学校北高南低、错落有致的地势特点,将原来与厨房处于同一水平地带且相距过近的露天粪坑式厕所掩埋,取而代之的是蹲位充足、男女蹲位比例合理、大小便分区且每个蹲位附设隔墙的水冲式厕所。水冲式厕所不仅保证了厕所随污随冲,经沼气池进料管一站式进入沼气池,保证了沼气池源源不断的供料,而且绝无上溯污染餐区的可能。沼气池产生的沼气经导气管上输到厨房开水房和学生浴室。这样综合处理,不仅切断了粪便污染校园传播肠道传染病、寄生虫病的途径,而且提供了清洁的能源。同时,每天源源不断的沼液和定期清池的沼渣,还可以作为校园内30亩无公害蔬菜基地和校园绿化肥料,基本上实现了变废为宝,循环利用,建设生态校园的目标。

朱家雄说,在我国,迄今为止学前教育还不属于义务教育,政府不可能包下全部的经费投入。即使采用了种种政策和措施,增加了投入,丰富了资源,还有一个“怎么举办”的问题——“什么样的学前教育对小孩子是适合的”。

各中央部门所属高校和地方所属高校在收到国家拨付的补偿学费和代偿国家助学贷款本息资金的15个工作日内,向毕业生补偿学费,汇至毕业生指定的地址或账户;对于申请助学贷款代偿的毕业生,由学校代替毕业生按照还款协议,向银行偿还其在本校办理的国家助学贷款本息,并将银行开具的偿还国家助学贷款本息的凭据交寄毕业生本人或家长,将余下的资金汇至毕业生指定的地址或账户。

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为什么这么说呢?原因很简单,中学老师处于教学第一线,他们非常清楚参考者在答题时所掌握的知识要点和达到的水平;大学新生由于刚进大学,如果千军万马挤独木桥的现行选拔制度是公正的,那么他们对高考试题的知悉程度也是颇具发言权的,很能体味同龄人掌握相关知识的技能和水平。顺利升学就是对他们能力和水平的认同和肯定。

我们所说的信仰教育是要充分发挥信仰对人的导向功能,是要把青年人的精神活动从现实导向未来,使他们追求更高的人生目标,追求生命的完善,追求人类的和谐。有了正确的方向,就有了浩然正气,就能“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,就能抵制各种利益的诱惑,抵制各种腐朽思想的侵蚀,经受任何艰难曲折的考验。所以,我们要通过感动教育,使青年学生确立科学的理想、信念、信仰,形成正确的价值观、人生观、世界观,以达到信仰教育的目的。

“知己知彼,百战不殆”是古代军事原则,我认为,它也可用于选报志愿。知己,除考分外,还要包括性格、兴趣;知彼,除学校录取线外,还包括学校的真实就业状况、拟报专业内容和对口职业。了解“己”、“彼”情况是要下点工夫的,考生和家长需要多搜集一点资料,多拜访一些知情者,多请教一些专家。

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此次胡锦涛总书记的讲话正值第89个“五四”青年节到来之际,高校师生都表示,在“五四”精神的指引下,在总书记的关怀下,中国青年一定能够将爱国热情转化为满腔的学习热情、创造热情和奉献热情,努力成为社会急需的高素质人才,在奉献中确定人生的坐标,为祖国的建设、改革和发展贡献自己的青春、智慧和力量。

“中国中古社会和政治研究丛书”由百岁史学界泰斗何兹全先生担任主编,作者大都为其弟子,是活跃在史学领域的学科带头人和学术骨干。丛书包括:《中国社会史研究导论》、《北朝村民的生活世界:朝廷、州县与村里》、《唐宋都城社会结构研究:对城市经济与社会的关注》、《汉赵史论稿:匈奴屠各建国的政治史考察》、《中古北方民族史探》、《中古佛教僧官制度和社会生活》、《汉唐籍帐制度研究》、《民族汇聚与文明互动》。

  最近,在《中国教育报》“研训在线”版上,经常读到不少教师对教研活动大发牢骚的文章。毋庸置疑,许多学校的教研活动确实不尽如人意,不少教师对教研活动也很感冒,有的甚至懒得去参加,如《一个人的教研》中出现的那种尴尬的局面,真是大煞风景,也很令人汗颜啊!  但是,我们能把所有的原因归咎于教师身上吗?难道学校领导、教研组长就没有一定的责任?纵观我们的教研活动,真正能把“教研”落到实处的又有多少?依笔者之见,做表面文章、敷衍应付、哗众取宠的倒不少。如有的学校的教研活动纯属是装模作样、花拳秀腿,如果学校领导参加的话,那还有点“教研”的样子;如果没有,那么教师就会要求教研组长说话的速度加快点,速战速决。而教研的方式的确也太枯燥乏味、呆板干瘪,不少学校的教研活动无非就是听课、评课,新课标网上资料宣读会、看录像会等,年年如此,月月这样,毫无新意。试想,在这样的氛围下,教师们会不厌烦吗?长此下去,一定会有不少教师变得麻木不仁、痛苦不堪。  笔者目睹了某校的一次语文教研活动的情形,按规定是十点三十分开始,可准时到的教师却寥寥无几,还有请假的,这样,一个十几人的教研组就只剩下十人左右。等到人凑齐了,组长就宣布教研会开始了,组长照书念经,把网上下载的资料依葫芦画瓢地读出来,参加教研的老师听得直打哈欠、恹恹欲睡。读完后,组长说,各位老师,听后有什么感受,请大家发表一下自己的意见,竟无一人应和,组长无可奈何之下,只能“点名提问”:“黄老师,请你说说自己的看法?”“唉,心有余而力不足啊,老啦,不晓得人家新理念。”黄老师无精打采地说。“林老师,你呢?”林老师揉揉惺松的睡眼,说:“好像不错吧?”而其他老师的发言也无非是“听不懂”、“不理解”、“还没思考”之类的话语,组长也毫无办法,教研会就这样断断续续地开到十一点半。铃声一响,那些教师像出了笼的鸟儿一样,迫不及待地走了。  教师们的那种“丑态”,我们实在是不敢恭维。但是,教研组长所组织的这种教研方式也太单调、无味了吧!“一问一答”的教条式教研怎么能唤起教师的主动性、积极性呢?我们怎么忘了,在新课标的学习中,我们口口声声说要“以人为本”,可一旦是面对我们教师自己,却怎么忘得一干二净了呢!教师也是活生生的人,他们不喜欢那些枯燥乏味的教研方式。所以,如果教研组长能够突破定势思维,对教研活动不要拘囿于一种方式,如果能做到“以人为本”的话,多层次、多方式、多角度地拓宽教研形式,充分调动教师的积极性,那么,我们的教研就不会再是“一个人的教研”了!  在教研实践中,教研的内容不能仅仅局限于听课、评课、读资料,而是要拓展更多的内容,如我们语文组所订阅的《中学语文教学参考》、《中学语文学习园地》、《语文报》、《写作》、《创新作文》、《语文学习》等报刊杂志,都是我们教研的内容。同时,对于教师在教学过程中出现的典型的案例,针对某一位教师的教学方法的出谋划策等,也列入教研的内容。在教研方式上,我们采用“轮流制”的主持方式,打破了以往老是由教研组长一人负责的方式。这样,调动了组里所有教师的参与意识、主动意识、积极意识,也让教师明白,教研活动并不是教研组长一个人的事!在教研时间上,不少学校对教研活动的时间总有一个“死规定”,就是一定要在某个时间内开展教研活动。其实,我们的教研时间不妨灵活点,如果教研的内容是探讨一部教学著作,在一节课能完成吗?因而,我校在教研时间的规定相对“人性化”一点,尽量给教师们以充裕的时间。(作者单位:广东潮安金石大寨中学)  《中国教育报》2006年6月13日第7版

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首先我想告诉你们一个关于我自己的小故事,1964年,我在斯坦福大学取得了自己的博士学位,电子工程。那时在我的学院里根本就没有计算机科学这个专业。随后,我被普林斯顿大学雇佣,他们要求我在学校里发展计算机科学的课程。那个时候我没有意识到,就是这次雇用使我成为了世界上首批计算机科学家之一。因为在我之前并没有计算机科学的师资人才,我就有了他人通常不具备的机会。如果我仍然在做物理学领域的研究,我就得等到前人退休以后才能进入师资人才的队伍。

主宾国活动对双方的合作诚意也是一大考验。中德两国由于社会制度不同,意识形态不同,也由于中西思维行为方式不同,文学的交流容易引起双方的争论乃至交锋,这不足为怪。中方始终强调,此次活动的主要目的是交流与对话,通过文学交流,促进文化交流,进而推进两国关系的发展。中国作家莫言在书展开幕式上,提到生于法兰克福的德国大文豪歌德在19世纪上半叶提出的“世界文学”理念,赢得了与会者很大的共鸣。莫言强调,文学要在国家间、民族间、人与人之间的交流与对话中扮演好自己的角色。为了让这种交流通畅,中方付出巨大的努力,展示了开放开明的胸襟和前进道路上的自信。

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未成年人犯罪的父母在管教方式中偏向暴力,40.9的调查对象反映他们的父母“相信不打不成器,有经常打骂现象”。未成年人父母离异的有效百分比达到22.3。受访的未成年人普遍反映,父母离异对自己的生活“影响非常大”。

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责任编辑:左移湘

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